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平凡的堅持-4/45,奇妙的高雄旅程

行萬里路勝讀萬卷書;人生到處是美景,不論外在或內心世界,教育天地尤然

「共享價值 成人之美」 序言

張惠博

2016.4.22

        惠博自1971年大學畢業後,歷經10.5年的高中物理教師,1.5年的專科學校講師, 29年在彰化師大任教,含7年校長任期,以及近4年,傾全力於以成人教育與終身學習為特色的市立空大服務,總計近45年。

        非常幸運的,在每一個階段中,皆能獲得成長的機會,例如:中學的服務,奠定了對於科學教育紮實的基礎,並通過行政院人事行政局全國中小學自然科教師出國甄試,赴美進修1年。在專科學校教書時,因接任視同機要秘書的職務,在校長室協助,可目睹校務治理的複雜性。其後,在彰化師大辛勤耕耘22年,不論在教學、研究、服務,以及經由各種會議與互動當中,因處世態度與個人風格,普獲教師及行政同仁的支持與疼惜,終能獲選為彰化師大校長。2任7年的校長任期中,連續6年獲教育部教學卓越計畫獎勵,獲補助2.02億元,裨益校務發展至鉅。2011年校務評鑑,5個項目全數獲得通過。2008年,獲教育部核定主辦全國大學運動會,全校投入長達約2年的籌備,同仁相互合作,促進行政協調,終能圓滿達成任務,頗獲各界好評,也提高了學校聲譽。此外,亦完成進德校區教學大樓,寶山校區教學一、二館、寶山教學大樓等興建,教學空間增加38,969.92平方公尺,佔全校總樓地板面積36.10%,學生人數更由7400人大幅增加至8400人以上,校務基金結餘至少8.2億元,回憶至為甘甜。然而,任何一項績效,皆不是一個人可以獨力完成的,甚且,一所大學的成長與進步,端視校長所懷抱的不同價值、願景、氣度與視野,方可造就成很不一樣的大學。

        由於前述的經驗與體認,在2012年完成以「準研究型及師資培育」為特色的彰化師大校長任期之際,亟思在另一種非傳統大學型態的市立空大開創新的氣象。猶記得約4年前,在獲選為高雄市立空大校長之後,有機會向陳市長請益,聆聽對於校務的指示。市長的一句話,銘刻在心永難忘懷。她以一貫的極富感情的語調娓娓說出,念空大的人,多數在年少時,是歹命囡仔。煞時,靈魂被喚醒了,久藏於內心的向望,再次被點燃了,勇往直前,不覺厭倦。更感謝陳市長的鼎力支持與全校教師、行政同仁的協助,近4年當中,我們一起提升市立空大的規模與聲譽,並在有限的人力、資源條件下,意欲創造無限的價值。

        囿於有限人力,我們更須加強合作和互動,特別是必須拋棄個人私己考量,戮力於團體進步的創新思維與作為,在尋求共識後,能相互理解、接納與信守,並逐步向前。其次,亦須持續探討行之有年的制度,俾創造更高的績效,例如:本校網路課程錄製、多媒體教學節目,在數位時代應可成為學校的一大特色。然而,審視現有的相關辦法,雖規定凡新錄教材,學校有2次播放權,可惜,若干教學單位,因經常開設新課程,即不斷新錄教材,致有些錄製教材因課程更換或教學內容更動,未能至少重播1次,有失教材錄製的原意。一般來說,凡是經過周延準備錄製的教材,絕對有重播的價值。當然,學校亦應訂定相關的媒體教材評鑑辦法,以獎勵優秀的錄製教材,舉凡:播放次數、學生的回饋意見以及外審專家審核,應是獎勵辦法中不可少的要件。倘教師能獲得這樣的獎項,應足堪認定其為教學績優,宜主動薦送參加本校傑出教學教師遴選。此外,這些傑出表現也應納入多元升等辦法中重要的資格或條件。不論如何,對於真正願意投入教學,並顯示教學績效的教師,亟應給予實質獎勵,俾能建立優秀教師典範。其實,自有人類以來,大學就是社會進步的發動機,任何有助於提升績效或改善措施,皆須不斷的試驗、改革,並形成新的制度,以企求個人與團體目標的達成。

        當然,我也要邀請所有師生同仁一起檢視,這幾年,我們一起完成的事,所獲得的成果。其實,任何成果,絕非倖至,這真的應驗了南宋陸游「事非經過不知難」的道理,舉其中要項,列述如后。

一、通過教育部校務評鑑:上任後,立即帶領全體同仁全力投入,費時年餘,終獲全數通過101年教育部高等教育評鑑中心校務追蹤評鑑,締造創校以來首度校務評鑑全數通過佳績。

二、善用有限人力與經費,充實大學內涵:藉由本校有限的經費暨精簡人力(教師22人,職員25人),共同努力完成一般大學的使命與任務。目前,亦已完成104-2學期學系及通識教育中心評鑑的準備。我們當持續精進相關的受評內容,以及如實呈現長期以來的努力成果,並再創佳績。

三、營造終身學習環境的校務興革:秉持成人教育與終身學習的要旨,進行校務興革,並以促進教師專業成長與教學實務為主軸,配合高效能行政作為,提供學生絕佳的學習環境。

四、符合成人學習特性的教學精進措施:針對成人學習特性與需求,增設與高雄市發展有關的課程、調整通識教育必修科目、推動多元評量等,落實自主管理的學習,協助成人學習者不畏懼學習,更能享受學習樂趣,強化生活競爭力。

五、支持教師升等,豐沛教師學養,加強師資陣容:協助教師開展前程暨提升教學品質,高義展助理教授已順利升等為副教授。此外,本校專任教師升等審查辦法亦獲教育部同意自行辦理副教授資格審查,這是本校重視教師升等權益與專業成長的具體展現,應有利於教師升等。

六、提升教師研究風氣,落實產學合作:鼓勵並積極協助教師申請科技部及相關部會專題研究計畫。產學合作是在地化研究的具體成果,更是有效協助畢業校友獲得更好的工作機會之途徑,未來,必能獲得更豐碩的成果。

七、關懷學生權益與積極招生:受少子女化影響,多數大專院校招生普遍面臨挑戰,本校卻能以提升教學品質與關懷學生權益為最佳招生策略,全體同仁亦樂於全力以赴,每學期的招生人數能屢創佳績。以104-1學期為例,大學部學生、推廣教育學分班等,學生人數已超過3100人,相較3年前,至少增加400人。

八、累積校務發展基金:財政是庶政之母,本著省其所當省,用其所當用,近3年,每年皆能結餘約千萬元,目前校務發展基金累積結餘,相較於以往,至少已增加3千萬元,可做為未來校務全面發展之用。目前正在動工的行政樓外牆及教學樓廁所整修,即是利用本校結餘經費,整修後的大樓,將有全新想像的風貌。

九、針對在地特色與需求,拓展校外班:本校除高雄小港校本部,以及99-1學期成立的「雲林班」外,102-1學期增設「台東班」,103-2學期同時開辦「彰化班」、「南投班」,104-1學期,開辦「屏東班」,俾就近服務學生,開拓終身學習領域,分享高雄經驗,對於校務發展、學校聲譽與基金結餘,皆有顯著效益。

十、與原住民事務委員會合作推動原住民族部落大學:103-1學期,本校與高雄市原住民族部落大學合作開班,以發展部落產業與培育人才。此外,原住民部落大學的三位講師,亦已通過外部審查,成為本校的技術講師,這樣的合作模式在台灣原住民教育應是一項創新,亦有益於原住民文化與語言的傳承。

十一、    善用遠距教學特性,規劃海外招生:利用完備的遠距教學設施,規劃海外招生,俾服務台商及其子弟。最近,積極在越南開設企業分析診斷實務高階管理菁英班,已於104-2開課,服務認同台灣教育的台商或其子弟,未來,將協助其與當地的大學連結,這也是本校國際化的絕佳途徑。

十二、    有效全面發展校務,邁向具成人教育特色的大學:維持與社區良好互動、校際聯盟、國內外參訪交流、學術論壇、傑出校友表揚、學生社團精進、協同各局處貫徹市府決策,關懷學生學習及生涯發展等,應具成效。4月13日本校和國家運動訓練中心簽訂合作意願書,為國家運動員引進遠距教學,協助運動員在精進其運動成就的同時,也能有效率完成其學業,這是歷史的創舉。


        整體來說,近4年的努力,多以­「學生第一、教學優先、教師專業、行政效率」為校務重點。學校是為學生而設,學生是學校的主體,任何教育作為,當抱持學生第一的意旨,確保學生學習權益,並提升學習成效。其次,大學的設置,即在經由教學,達到知識傳授、實作技能、品格態度的訓練與培養。教育成效的良窳,師資為首要關鍵,教師的專業發展則是提升師資的有效途徑,然而,行政效率更是關繫學生第一、教學優先、教師專業的落實。質言之,所有應興應革,皆須依民主、討論、議決的程序,集思廣益,採取可行的方法以追求更好的結果。

        在完成近4年的任期之際,細數45年的教育生涯,高雄空大的4年,雖只佔45分之4,然而,這是實實在在的4年,完完全全的投入,回顧上述的成果與足蹟,感謝在每一件事情上,相關同仁所付出的心力與協助,內心自是無比的感恩與祝福。寄語教育工作者,必須宛如火柴、打火機,點燃學習者的熱情;領導者則須喚醒同伴的生命,以激發其創意與動力,應比強調追求績效極大化更具意義。「教育,看見台灣的未來」,這更是積累高雄經驗之後的堅定信念。

        在「共享價值 成人之美」這本由同仁、校友一起撰寫,記述咱們共同改變高市空大的書籍出版之際,必須致上無限謝意,這是值得記憶的旅程。

  
大學院校校務評鑑認可證書
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行政大樓整修後的想像風貌
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原住民部落大學三位技術講師合影
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本校和國家運動訓練中心策略聯盟簽約典禮,由左至右為黃副執行長美珍、邱執行長炳坤、張校長惠博、曾副秘書長姿雯、李議員雨庭、陳區長盈秀。
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本校和國家運動訓練中心策略聯盟簽約典禮
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